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「五对」是指药要给病人（或施打药物时）时，需确认以下项目：
因为有些药物功能不同，但英文名称相近（如安胎药ANPO及堕胎药APANO）或是部份字母相近（如对乙酰氨基酚acetaminophen及乙酰唑胺acetazolamide），若有失误，就会有给药或是调剂错误的情形，甚至会对病人产生严重的伤害，因此三读五对是一种避免给药错误的方式。
不过三读五对为人工作业，也和护理人力是否充裕有关，以台湾为例，一个护理师照顾的病患人数（护病比），是国际标准三倍以上，有报导认为此一情形下很难落实三读五对。杜奕锋提出人工三读五对的方式需搭配合理的护理人员-病人比例（护病比），若配合资讯化行动护理车及条码给药系统，可以协助给药上的记录及核对。
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当人员不是很充裕的情况下，由不同年级的教师组成教师群，有时也可能需要校长或教务主任的协助，而加派老师的角色也可以是科任教师或家长义工。研者认为以目前国内国小教师排课情形而言，每位教师皆有固定分配之授课节数，其他有限的空堂时间必须准备教材、批改作业及处理行政业务，所以要加派教师参与教学在实际层面有诸多困难。
此模式需要充裕的时间做全校性综合学习或无学年制的学习，而增派教师也会加入教师群中。研究者认为此种模式要在现行的国小教育体制内实行难度较高，必须将全校各年级的教材做纵向及横向的统整。
林志忠认为实施协同教学的具体步骤有下列七个阶段：
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勃兰登堡州（Land Brandenburg）是苏占德国区（直到1949年）和东德（1949-52年）的一个行政区划，与今天的德国勃兰登堡州大致对应。该州最初由驻德苏联军事管理委员会（SMAD）于1945年7月成立为行政区划勃兰登堡边区省（Provinz Mark Brandenburg），是普鲁士勃兰登堡省的重建，不包括奥得-尼斯线东部的地区。随著1947年2月普鲁士的废除，它被命名为勃兰登堡边区州（Land Mark Brandenburg），但在1947年6月，SMAD被迫将其更名为勃兰登堡州。1945年8月，盟军占领的柏林之间的领土转移被排除在外。与纳粹德国的行政区划相比，它包括了勃兰登堡边境大区的西部和柏林的一小部分。
由于德国战后局势，SMAD于1945年7月在其占领区的所有分区中任命了州政府。卡尔·施泰因霍夫成为勃兰登堡州州政府的主席，后来被选为部长兼总统。勃兰登堡州议会的第一次选举于1946年10月20日举行，同一天，SBZ其他分区的议会选举被排除在外。苏联支持的德国社会主义统一党（自1949年起成为东德的执政党）获得43.5%的选票，CDU30.3%，LDPD20.5%，VdgB5.7%。1947年2月，国家宪法获得通过。但是议会的所有决议均需获得SMAD的批准。
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