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罗玉东（5月6日），湖南酃县人，中国财政史学家，银行家。毕业于燕京大学，著有《中国厘金史》。
1932年，进入北平社会调查所当研究生,开始厘金研究，并于1933年毕业，被聘为-01助理研究员。
1934年6月，组织成立史学研究会，12月，离开中央研究院社会科学研究所赴任四川南部中央银行成都分行。
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肯佩伦的第一个语音合成实验只涉及产生类似语音的声音所需的声带的最基本要素：用于为火炉添火的厨房风箱被用作一套肺来供应气流；从普通风笛中获取的簧片被用作为声门，这是声源中声音的最初来源。一个单簧管的吹口被作为嘴，尽管它过于僵硬。尽管可以通过将手放在吹口开口处阻止气流来形成一些额外的发音，这个基本模型只能发出简单的元音。然而，用于发出大多数辅音所需的鼻音，爆破音和摩擦音的部件不存在。像许多其他早期语音学先驱者一样，肯佩伦误以为某些声音的“更高频率”是声门的功能，而不是整个声带的共振的功能。所以，他放弃了他的单簧片方案，转而进行多簧片方案。
第二个设计涉及一个键盘，类似于该时期的风琴。肯佩伦在其中配备了一组键，每个字母一个。声音是由普通的波纹管产生的，这些波纹管通过各种管道输送空气，并用适当的形状和障碍物来发出该字母的声音。通过实验，他发现簧片的共振长度对于创建某些元音和摩擦音的高频部分来说并不重要。为了保证字母间的一致性，他将它们全部调谐为同一音高。尽管并不是所有的字母都印证了这一点，但肯佩伦已经拥有发出大部分元音和部分辅音所需的技术，包括爆破音"p"和鼻音"m"，从而可以开始说出音节和较短的单词。然而，这马上导致了他第二个方案的主要缺陷：多簧片让一次发出多个字母的声音成为可能。在形成音节和单词的过程中，声音“叠加”（现在称为协同发音
）使其相对于人声显得奇怪，违背了实验的目的。 肯佩伦说：“为了继续我的实验，首先，我应该对我要模仿的事物有充分的了解。在我进行实验时，我必须正式学习语言学，不断地取法自然。这样我的说话机器和我的语言学理论会有同等的进步，二者可以相互指导。采用现有的方案，可能发出单独的字母，但不可能结合起来形成音节。有必要遵循自然，只有一个声门和一个嘴，所有声音都通过它们发出，并融合为一。”
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私立学校，或称民办学校，拢统上是指由民间创办、以自费营运的学校。私立学校可再细分为「营利学校」和「非营利学校」。
在某些国家的体制中，或按实际情况来看，公立、私立学校的界线其实并不明确。以美国举例，该国规模最大的几所私立研究型大学每年都取得来自联邦政府的庞大公共拨款，支持大学研究及向贫困学生提供学位，数额甚至比一般州立大学高出数十倍，按实际已经可视作一所公立学校。
在香港，一些大型连锁式补习社可被视作营利私立学校的一种。
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