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净冠方是由阳明交大传统医药研究所教授、台北市立联合医院林森中医昆明院区院长许中华依SARS（严重急性呼吸道症候群）抗疫经验、临床心得与中医理论所开立的药方。

以叶天士在《温热论》提出的「卫气营血辨证」为理论基础，以连翘为君药，清热解毒、净化咽喉；以柴胡、黄芩为臣药，解肌表、清上焦热；以厚朴为佐药，涤净肠胃；以藿香为使药，净化厉气。净冠方目的在于「弱化」、「减毒」、「净化」，用于患病初期或高风险接触之预防，阻绝病程发展于「卫分」、「气分」，亦即针对轻症或无症状之感染者。

2020年3月，台北市立联合医院中药小组会议通过新增「净冠方」品项，正式成为联合医院院内制剂（为中医师处方用药）。

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研究者认为以目前国内国小教师编制而言，增派一个教师归属在一个班级里颇有难度，除非是实习教师的分派，但此现象并非所有班级的常态情况。

以同学年的教师组织起来做跨班级性的指导，即庄秀贞(1977)所提出相关科目的分组教学，以一学年为单位，打破班级的界限进行分组教学活动，不同的科任教师可分别担任不同年级的协同教学教师。此组织模式对传统包班制的教师组织变动较小，班级教室紧邻、任教年级相同，平时便多有接触机会，所以目前许多学校便采此种模式来组成协同团队，如高雄市港和国小、民权国小即采用之此种学年班群教学团模式。

当人员不是很充裕的情况下，由不同年级的教师组成教师群，有时也可能需要校长或教务主任的协助，而加派老师的角色也可以是科任教师或家长义工。研者认为以目前国内国小教师排课情形而言，每位教师皆有固定分配之授课节数，其他有限的空堂时间必须准备教材、批改作业及处理行政业务，所以要加派教师参与教学在实际层面有诸多困难。

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耒是一根尖头木棍加上一段短横梁。使用时把尖头插入土壤，然后用脚踩横梁使木棍深入，然后翻出。改进的耒有两个尖头或有省力曲柄。

耜类似耒，但尖头成了扁头（耜冠），类似今天的锹、铲。其材料从早期的木制发展出石质、骨质或陶质。

耒耜的发明提高了耕作效率。耒耜也是后来犁的前身，所以有人仍称犁为耒或耒耜。

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