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从古希腊时期开始即有着对人全面发展的要求。雅典当时的教育包括体育、德育和“缪斯”教育，后者大体上包括了现代的智育和美育。文艺复兴时期的人文主义者明确提出了“全才”这一人格典范。之后，席勒首次在其著作《美育书简》中明确提出“美育”的概念。英国教育家约翰·洛克首次将教育的三大部分德育、智育、体育作了区分。而瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为全面发展的教育包括体育和劳动教育、德育和智育三个部分。
是当代最主要的全面教育学说。中国大陆使用的五育概念为德智体美劳，即德育、智育、体育、美育和劳动技能教育，港澳台所使用的五育观念则为德智体群美，其中群指群育。
其它学说可以看作在五育的基础上作增减而得，包括：
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质量投射器，亦称质量加速器（Mass Driver），是一种利用电磁加速工具，基本原理是利用反复改变的电磁场来让磁化了的物体加速并投射出去。原理和磁浮列车以及磁轨砲（电磁砲）相类似。
质量投射器最初的理论出现于1897年的科幻小说《往金星的旅程》（A Trip to Venus），作者为John Munro。书中把质量投射器命名为电子鎗（Electric gun），其形容为利用大量线圈在适当的时间改变磁性来得到发射物的加速。而加速度可以控制在发射物能承受的程度。电子鎗最理想的架设地点为山区，使电子鎗成一个角度射出带人的坐舱。坐舱另外会有火箭等装备作出发射后的姿态调整。
质量投射器于1976年出现测试原型机：Mass Driver 1，主要由美国的Space Studies Institute兴建。其作用主要为测试电磁投射器的特性和实用性。
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