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维谷斯基认为语文在儿童心智发展中占有主导的地位。他提出了“Constructive Theory”来描述儿童认知的发展过程。相对于皮亚杰的四个阶段，维谷斯基提出了思想发展的四个过程：

维谷斯基认为阅读与写作的教学仅是语文的一部份，语文的学习应是整体的。另一方面，认为在语文的学习活动中，教师应在教学活动里发展互为主观的师生互动关系。换言之，教师在整个学习活动的过程中，透过有关的教学对话，将听、说、读、写的教育概念化，让儿童来自生活经验概念相结合，让学习发生意义。而语文的学习亦将不再只是无意义的抄写练习，与日常生活变得毫无关系。相反，语文的学习已成为他们日常生活中人与人沟通的重要工具。透过不同的互动环境下，经老师、父母及同学的协助，学生本身的语文「可能发展区」亦随而得以不断的往上攀升。

* 庄护林，《维谷斯基对语文学习的影响》，2002。

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（P625）面积P2046，位于法国卢瓦尔河地区大区萨尔特省，该省份为法国西北部内陆省份，北起顺时针与奥恩省、厄尔-卢瓦省、卢瓦-谢尔省、安德尔-卢瓦尔省、曼恩-卢瓦尔省和马耶讷省接壤，是法国大西部的入口，连接卢瓦尔河谷、布列塔尼和巴黎盆地。

与接壤的市镇（或旧市镇、城区）包括：P47。

的时区为UTC+01:00、UTC+02:00（夏令时）。

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邵经邦（S），字仲德，浙江承宣布政使司杭州府仁和县（今浙江省杭州市）人，明朝政治人物，进士出身。

浙江乡试第二十六名举人。正德十六年（1521年）中式辛巳科会试第三十八名，登第二甲第七十八名进士。授工部主事，进工部员外郎。嘉靖八年（1529年），借日食之机，上疏反对张璁和大礼议等，下镇抚司狱拷讯，戍福建镇海衞。嘉靖十六年（1537年），皇子出生，大赦天下，唯独经邦与丰熙等八人不在赦例。经邦在戍所，闭门读书，与丰熙等郊游论述。在镇海三十七年，嘉靖四十四年（1565年）卒于任上。隆庆初年，恢复官职。

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