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来到瑞文戴尔，佛罗多得到治疗，他们遇见退休的比尔博，他在那里度过111岁的生日，著力写作史书《西境红皮书》。精灵、矮人和人类三个种族的领导者在瑞文戴尔召开爱隆会议，会上爱隆决定由精灵、矮人、人类和哈比人组成魔戒远征队，将至尊魔戒投入末日火山之中摧毁。
最后，索伦再一次败亡。在第四纪元到来前，爱隆等魔戒持有者乘船前往阿门洲，一去不回头，精灵亦渐渐迁出，渡海而去，瑞文戴尔随时间流逝而隐没遗忘。
瑞士小镇卢达本纳（Lauterbrunnental）是瑞文戴尔的灵感来源，托尔金曾于1911年在那里旅行过。
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* 《符号问题和音乐艺术》（或译为《象征问题与现实主义艺术》），1976年
* 《公元I-II世纪希腊化──罗马美学》，1979年
* 《锡诺普的第欧根尼──古希腊哲学史家》，1981年
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维谷斯基认为语文在儿童心智发展中占有主导的地位。他提出了“Constructive Theory”来描述儿童认知的发展过程。相对于皮亚杰的四个阶段，维谷斯基提出了思想发展的四个过程：
维谷斯基认为阅读与写作的教学仅是语文的一部份，语文的学习应是整体的。另一方面，认为在语文的学习活动中，教师应在教学活动里发展互为主观的师生互动关系。换言之，教师在整个学习活动的过程中，透过有关的教学对话，将听、说、读、写的教育概念化，让儿童来自生活经验概念相结合，让学习发生意义。而语文的学习亦将不再只是无意义的抄写练习，与日常生活变得毫无关系。相反，语文的学习已成为他们日常生活中人与人沟通的重要工具。透过不同的互动环境下，经老师、父母及同学的协助，学生本身的语文「可能发展区」亦随而得以不断的往上攀升。
* 庄护林，《维谷斯基对语文学习的影响》，2002。
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