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该校像土耳其所有的少数民族学校一样，是一所世俗学校。除了法律规定必须教授的全部土耳其课程以外，还教授希腊语言、文学和宗教。该校有六名土耳其教师，其余15名为希腊人。
该校成立于1454年，很快就成为奥斯曼帝国的希腊人和保加利亚人名门子弟就读的学校，许多奥斯曼帝国的部长以及瓦拉几亚和摩尔达维亚诸侯，都是毕业于此。
该建筑建于1881-1883年，由希腊人建筑师Konstantinos Dimadis设计，融合了不同的建筑风格，耗资17,210土耳其金磅。出资者为希腊人银行家Georgios Zariphis。该建筑由于外形类似城堡，常被称为“欧洲第五大城堡”。建筑顶部的大圆顶被用作天文学课程的天文台，里面有一个大型的古董望远镜。
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* 佳冬公学校→佳冬国民学校（今佳冬国小）
* 昌隆公学校→昌隆国民学校（今昌隆国小）
* 佳冬忠魂碑（1925年建，纪念步月楼战役）
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不同的人都拥有对音乐反应的能力，阐明了音乐是人类智慧的一部分，尽管每个人的能力不同，但绝大数人都有接受音乐的能力和权利，所以音乐教育应面向大众。音乐心理学其中一部分会分析音乐教育中“教”和“学”的一些基本心理规律和理论。此外，二十世纪四大音乐教学法（高大宜教学法、铃木教学法、奥福教学法及达克罗兹教学法）对学生均有不同的好处，音乐心理学家会研究不同的教学法对学习音乐的成效。
研究者开始通过正电子发射断层扫描、功能性磁共振成像、脑磁图、脑电图或事件相关电位、经颅磁刺激、经颅直流/交流电刺激等技术探究音乐对人的脑神经的影响，并涌现出许多研究成果。到了21世纪，音乐心理学在西方已发展成为一门较为成熟的学科，许多研究者出版了音乐心理学著作，这些著作对该学科的发展起著重要的推进作用，比如，在Meyer（1956）理论研究的基础上，大卫·休伦（2006）的Sweet anticipation: Music and the psychology of expectation进一步探究音乐的期待；Patel（2008）的Music，language，and the brain则围绕音乐与语言进行对比研究；Deutsch（2013）主编的The psychology of music（3rd Ed.）从多学科视角出发，汇集近年研究成果，对音乐心理学的相关问题进行阐述，该书对当今音乐心理学研究具有重要的意义；Koelsch（2012）的Brain and music从认知神经科学出发，较为全面地揭示了人的脑部在接收了音乐后的影响；Thompson（2014）的Music， thought， and feeling: Understanding the psychology of music（2nd Ed.）从认知角度论述音乐知觉以及音乐实践等问题，是一本很有价值的音乐心理学导论；苏珊·哈勒姆、伊恩·克罗斯及迈克尔·索特（2016）主编的牛津音乐心理学手册（第二版）汇集了音乐心理学各个领域的最新研究成果，对于了解音乐心理学的研究现状具有一定的参考价值。
科学研究表明，唱歌可以对人们的健康产生积极影响。一项基于对参加合唱的学生进行的调查的自我报告数据的初步研究发现，感知到的好处包括增加肺活量、改善情绪、减轻压力以及感知到的社会和精神益处。然而，一项更古老的肺活量研究将那些接受过专业声乐训练的人与没有接受过专业声乐训练的人进行了比较，并且未能支援肺活量增加的说法 。唱歌可以通过减轻压力对免疫系统产生积极影响。一项研究发现，唱歌和听合唱音乐都会降低压力荷尔蒙的水准并增加免疫功能。
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