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SU-100参与了二战末期苏联军的每一场战役，最辉煌的战果是在1945年3月，苏军在匈牙利的巴拉顿湖战役将大量的SU-100投入作战，德军装甲部队遭SU-100全面击溃。尽管这次胜利对战事大局并无影响，但是充分表现了SU-100对德军的压制能力。到1945年7月为止，SU-100已经生产了超过2335辆。

从战后到1947年为止，SU-100都在捷克斯洛伐克持续生产。1957年退役之后，大部份的SU-100都没有被销毁，而是封存在陆军军方的仓库中以备不时之需。

许多华沙公约组织的会员国与苏联的盟国也也采用了SU-100，如埃及、古巴与安哥拉。根据M-44协议，一些SU-100在战后交给了南斯拉夫。

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高中毕业证书（NSW HSC）是颁发给成功在澳大利亚新南威尔士州完成高中水平学习（11年级和12年级或同等学历）的中学生的证书。该证书于1967年首次实施，最近一次重大修订于2001年生效。它目前由新南威尔士州教育标准局（NESA）进行研究和管理。

学生可以学习众多课程，总计超过100种（包括语言）并且涉及广泛的学科领域。然而，大多数学校只为学生提供较少的课程供其选择。唯一的必修课程是英语，学生必须学习《高级英语》（English Advanced），《标准英语》（English Standard），《英语作为第二语言》（English as a Second Language）或《英语生活技能》（English Life Skills）其中之一才能获得高中毕业证书。（学习《高级英语》的学生也可以选择《扩展英语一》（English Extension 1）和《扩展英语二》（English Extension 2）。）个别学校可能会要求学生学习特定课程，比如宗教学校的《宗教研究》（Studies of Religion）或农业学校的《农业》（Agriculture）。但是，这些是学校的内部要求，是与HSC的要求分开的。

学校提供的大部分课程都包括初级（11年级）部分和HSC（12年级）部分。一般情况下，初级部分必须在HSC部分之前完成。此外，每门课程都拥有一至两个“单元”。每个单元每周大约包括两小时的正式教学，完成每个单元最高可以获得50分。大多数课程都有两个单元，所以学生完成课程后最高可以获得100分。学生至少必须学习十个单元，但是也可以选择学习更多的单元。如果学生选择了超过10个单元，那最终ATAR成绩会使用他们最好的两个英语单元和其他八个最好的单元来计算。每个扩展课程包含一个单元，也可以包含在学习计划之中。这意味着特定的学科领域最多可能有四个单元，例如《高级英语》（两个单元）加上《扩展英语一》和《扩展英语二》（各一个单元）。

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漏斗图乃用以检验系统性回顾与元分析中所纳入的文献是否有出版误差的工具图。

漏斗图是由 Light 与 Pillemer于1984年所提出，并由 Egger 等人深入探讨，是元分析的有用工具。漏斗图乃将治疗的效果与研究的大小做图，可以看出偏差或是系统性的异质。良好的资料组可得到对称的反漏斗型，而不对称的漏斗型则表示治疗效果与研究大小之间有相关性。这显示可能有出版偏差或是在较小与较大的研究之间有系统性的差异（small study effects）。这也可能是因为选择测量效果的方法不对所致。不管原因为何，不对称的漏斗图形表示对於单纯的元分析之结果应有怀疑，应进一步探讨其原因。

量测「研究大小」有很多种方法，包括总样本数、治疗效果的标准误、治疗效果的反变异等等。Sterne 与 Egger比较这些方式，结果建议使用标准误作为量测研究大小的方法。此时可能划出直线以定义出在没有异质性与出版偏差的情形下，所有的点之中，95％的点坐落的区域。

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