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* 1946年11月，国民政府决定在原高等船员养成所的基础上成立“国立葫芦岛商船专科学校”。校长为王时泽（东北航政局长、原东北商船学校校长）兼。1947年4月14日正式开学，仍设航海、轮机两个专业，原养成所七、八、九期64人返校复学。
* 1947年5月，“国立葫芦岛商船专科学校”改名为“国立辽海商船专科学校”。学制五年，其中三年在校授课，后两年实习。毕业后获甲种二副或二管轮证书。1948年拨来日本赔偿的一艘丙型海防舰作为实习船，命名为“辽海”号。1947年招收航海、轮机两个专业新生各40名、先修班65名（满洲国与关内的中学学制四年与六年差别的预科）。在校生199人，教职工69人（其中教授12人，副教授18人，讲师5人，助教6人）。1947年8月何正卓接任校长，1948年当选立法委员后辞职，由教务主任士福金接任。
* 1948年9月辽沈战役打响后，学校迁往天津，后转北平驻灵镜胡同万福麟私宅。
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在业界中常认为强制让产品设计者去实际使用他们所设计的产品可提高产品的质量和可用性，但软件开发者自己可能也并不看重可用性（或者说，易用性）：他们懂得怎样让软件正常工作，而最终用户或许就缺乏相关知识。在2008年，时任微软CIO的Ed Sperling就有注意到一点，他曾如此表示：
另一方面也有人认为dogfooding策略可能会有负面效果：使用Dogfooding策略的时机必须有所选择，太早进行可能会使可行性大打折扣；另一方面说被迫使用产品的开发者在碰到问题时可能会假定已经有其他人回报而不再提出，有的甚至习惯于用一些临时性的解决措施来应付使用问题，而不是从根源上消除之。Dogfooding也可能是很不现实的，因为顾客也常一起使用多个不同公司的产品，这时产品的实际应用就会和本来设计预想的功能有所不同。除此以外，采用dogfooding策略还可能导致开发团队的效率和士气都有所降低，极端情况下甚至会导致NIH综合症。而公开进行dogfooding也有一定风险：具体来说，当一个公司在使用自己的产品时出现问题的时候，公众可能也会对该公司的产品失去信心，这也正是当今公开进行dogfooding的行为相当少的原因。
苹果电脑公司总裁迈克尔·斯考特在1980年曾在一份备忘录中如此写到：“立即生效！别再购买或租用（或以其他方式获取）更多的打字机了。”并以之宣示要在1981年1月1日清理掉公司内的所有打字机并以电脑代之 。
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* 中华基督教青年会小学（2000年创办）
* 香港普通话研习社科技创意小学（2001年创办）
* 和富慈善基金李宗德小学（2002年创办）
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