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在南非及纳米比亚进行了二歧树芦荟的模拟，借以了解一些保护区在气候转变下的需求。不过这些模拟分布地正逐步减少。
二歧树芦荟也有种植在美国西南部，不过其生长率很低，而且较为罕见，故十分昂贵。
二歧树芦荟被土著桑人称为choje，它的英文俗名源于桑人将二分木的管状树枝挖空制成箭袋的做法。特定的加词“dichotomum”指的是随着植物的生长，茎如何反复分成两部分。该物种的学名原先为Aloe dichotoma（二歧芦荟），但2013年该物种被移至新属Aloidendron（树芦荟属） 而改名为Aloidendron dichotomum（二歧树芦荟）。
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* 第一段“沃伦高速（Warren Freeway）”从奥克兰境内的I-580到24号加利福尼亚州州道，以美国首席大法官厄尔·沃伦命名；
* 第二段，从隧道路（Tunnel Road）开始至伯克利克莱蒙特大道（Claremont Avenue）结束；
* 第三段“阿什比大道（Ashby Avenue）”，东西方向、横贯伯克利南部，直达I-80/I-580。
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全球研究亦可以包括国际研究或者国际教育。国际研究相比之下比较狭义的关注国家间的关系，而国际教育更倾向于国际教育系统的发展以及不同国家的教育系统的比较研究。两者都是以“国家”为单位进行研究，有别于国际研究覆盖全球到地区研究的特质。
在中学及高等教育中实施全球研究被视为全球化的产物之一，其对于国际社区的发展有正面的影响。全球化最早的起源可以追溯到15世纪欧洲列国为促进贸易以增强国力而开始的殖民活动。而通讯技术和电子化的迅速发展则是最近几十年之间的事情，这一系列的发展推进了全球化的过程。面对日新月异的全球社区，教育工作者意识到将全球研究融入到中学教育的必要性，并开创了以“全球研究” 为名的高等教育专业。此举增进了年青一代的跨文化理解和对国际政治局势的分析能力，为国际社区的进一步发展奠定了基础。
全球研究和国际研究这两个概念很容易混淆。在日常教学中，它们经常被混用，区别也不是很清晰。很多人认为它们都指的是重点研究国际社会间互动的学科，涵盖对政治、社会和文化问题的研究。但是这两个名称之间是有区别的。基本上，国际研究关注的是国家之间的交往，比如多边或双边协议，外交关系，两个或多个国家之间如何解决分歧。而全球研究则侧重于全球性问题的研究，例如文化和环境的保护，人口的流动，以及全球化的影响等等。和传统意义上的国际研究不同，全球研究经常讨论超国家领域（比如全球气候变化、流行病、跨国经济体的形成）或者次国家领域（比如全球资本的版块变化所引发的去工业化，及其对地方和区域的影响）的问题。
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