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更新于 2026-10-22

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从古希腊时期开始即有着对人全面发展的要求。雅典当时的教育包括体育、德育和“缪斯”教育,后者大体上包括了现代的智育和美育。文艺复兴时期的人文主义者明确提出了“全才”这一人格典范。之后,席勒首次在其著作《美育书简》中明确提出“美育”的概念。英国教育家约翰·洛克首次将教育的三大部分德育、智育、体育作了区分。而瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为全面发展的教育包括体育和劳动教育、德育和智育三个部分。

是当代最主要的全面教育学说。中国大陆使用的五育概念为德智体美劳,即德育、智育、体育、美育和劳动技能教育,港澳台所使用的五育观念则为德智体群美,其中群指群育。

其它学说可以看作在五育的基础上作增减而得,包括:

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车站是一座地面车站,设有1面2线的岛式月台。此站是由新山口站管理的无人车站。车站大楼位于下行线西边靠近山口一方,车站大楼与月台之间设有站内平交道连接。此站设有厕所。车站大楼和大楼对面还遗留了蒸气机车时代的水塔。

曾经站前商店可发售车票(只限常备券),但是在2019年5月终止此安排。

实际上没有上述月台编号。上述编号只限列车运输指令上的编号。

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触角叶是昆虫中主要的嗅觉脑区(一级脑区)。它位于昆虫大脑中,呈球形的副脑桥神经纤维网,接收来自触角和口部的嗅觉感受神经元的输入。功能上,触角叶与脊椎动物中的嗅球相似。 研究者们可以通过解剖昆虫大脑、成像或进行体内电生理记录来研究昆虫大脑的解剖结构和生理功能。

在昆虫中,嗅觉通路始于触角(虽然一些昆虫如果蝇在身体的其他部位也有嗅觉感受神经元)。感觉神经元将来自气味分子对触角的刺激信息传递到触角叶。 触角叶由称为嗅小球的密集神经细胞组成,与其他两种神经元(突触后主要神经元,也称为投射神经元,以及局部中间神经元)发生突触连接。 每个嗅觉感受神经元都表达一种特定的气味受体类型,并且与同样表达该受体类型的其他嗅觉感受神经元定位于相同的嗅小球,因此每个嗅小球容纳了特定受体类型的所有或大部分感觉神经元。 嗅小球的数量和特征因物种而异,大多数物种在触角叶中具有40到160个可单独识别的嗅小球。 例如,蚊子有32个嗅小球,果蝇触角叶有43个嗅小球,蟑螂则有203个嗅小球。 抑制性的局部神经元突触仅存在于触角叶内。投射神经元通常从单个嗅小球接收信息,并传递到更高级的脑中枢,如蕈形体和侧角。 嗅觉受体神经元、局部神经元和投射神经元之间的相互作用,将感觉神经元输入的信息重新编码为时间与空间的信息,并将其发送到更高级的脑中枢。

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