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莱希首先学意识和政治学，并且通过了教师必须通过的国家考试。此后他又转学心理学、教育学和哲学。1976年他以《普通教学法理论研究》为命题获得哲学博士学位。1978年他以《教育和知识》为命题获得大学授课资格。他在英国、美国和中国曾工作合研究很长时间。他已婚，有两个孩子。

在教育学方面莱希主要以他1970年代写的博士论文《普通教学法理论研究》而著称。在这篇著作中他比此前任何人对教学法理论严谨地进行了综合分析，并完整地显示了教学法理论的教育学基础。并完整地显示了教学法理论的教育学基础。在他的大学授课资格论文中他明显地趋向构建主义。在1990年代他提出了交互构建主义。这个理论将自己看作是追寻社会和文化的构建主义，它与约翰·杜威的实用主义一脉相承。因此莱希在科隆建立的杜威中心是与美国的杜威中心合作建立的。1998年他发表了长达两卷的《Die Ordnung der Blicke》（视野的秩序），这部著作是交互构建主义的主要著作。在这部著作中他使用最新的认识论研究结果阐明了为什么构建主义者不仅适用观察理论，而且总是要考虑参加者的角色及其相互关系。在两部著名的著作中莱希又将其理论结构应用到教育学和教学法中。在《Systemisch-konstruktivistische Pädagogik》（系统交互构建主义教育学）中他阐明了构建主义和团系统性工作在教育学中的应用。他不仅阐明了沟通，而且尤其对基本概念和应用作了阐述。这本书现在已经五次翻版，可以被看作是这个领域的一部经典著作。在《Konstruktivistischen Didaktik》（构建教学法）中他详细地描写了构建主义教学和学习在实践中的应用。这部书也已经三次翻版。书中介绍的技术综述可以使读者对教学和学习技术获得一个一览。

* 《Didaktik als Unterrichtswissenschaft》（教学法作为教学科学），与Helga Thomas和Paul Heimann一同编辑，Klett出版社，斯图加特，1976年

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智利近北地区（Norte Chico）是智利的五个传统地理区域之一。Norte Chico字面意思是“小北方”，位于智利中北部，南纬26度和南纬32度之间，远北地区以南，中部地区以北。范围包括阿塔卡马大区、科金博大区，面积115,756.1平方公里，人口1,043,754（2017年）。（或以科皮亚波河与阿空加瓜河为界，包含瓦尔帕莱索大区北部、不含阿塔卡马大区北部。）

近北地区在地理上是一个过渡地带，不像远北地区那样干旱，但也不像中部地区那样肥沃。传统上，主要收入来源是畜牧业。主要城市是科皮亚波、拉塞雷纳和科金博。

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波杜里尼手抄本（Codex Boturini），约作于1530到1541年间，为阿兹特克人所作，惟作者不详。内容主要是阿兹特克人由传说中的阿兹特兰迁徙到墨西哥谷地的故事。原作为549公分的长图，并折叠成21.5页。由于第22页被撕成一半，后人无法得知此为作者蓄意所为，抑或是后面尚有其他内容。本书只有黑色线条勾勒出的图，而不像其他阿兹特克手抄本有著色。它的另一个名字──「漫游之路」（Tira de la peregrinacion）──是它的第一个欧洲所有者起的。

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